小学的创客教育课程是什么(小学创客课程学什么)

一、创客的定义：

“maker”这个词来源于英文单词“Maker”。是一个人指出自己的兴趣爱好，努力把各种想法变成现实。在生活中，我们的理解侧重于电子机械、3D打印、机器人等工科类的人。

二。创客教育的定义：

“创客教育”是创客文化与教育的结合。它以学生的兴趣为基础，以项目学习的方式使用数字化工具，倡导创造，鼓励分享，培养跨学科的问题解决能力、团队合作能力和创新能力。它融合了创新教育、体验教育、项目学习等理念，契合了学生的好奇心和求知欲

创造力的本质。

广义：是以培养大众创客精神为导向的教育形式。

狭义：是以培养学习者尤其是青少年学习者创客素养为导向的教育模式。

三、创客教育的目标：

创客教育通过鼓励学生创造，有效地使用数字工具(包括开源硬件、3D打印、计算机、小型车床、激光切割机等。)在创作过程中，培养学生的动手实践能力，使学生在发现问题、探索问题、解决问题中把自己的想法变成作品，具有独立的创造性思维和解决问题的综合能力。目前，西方学术界的主流观点认为，创客教育的目标是培养年轻人成为能够使用互联网、3D打印机以及各种桌面设备和工具，将自己的想法转化为实际产品的“创造者”。

四。中小学创客教育分类：

(一)根据课程特点：常规课程、体验式课程和竞争性课程。

1.常规课程：常规课程中，基础知识部分包括知识背景、项目实践知识基础等。在线虚拟空间中，教师主要发布资源，测试学生的知识，监控学习过程，而学生获取相关知识资源进行讨论和测试。在线物理空间中，学生获取和利用知识资源，进行面对面的同步讨论，教师在这里指导学习者。

(1)基本功训练拓展部分包括实验仪器的操作和优秀案例的模仿。在网络虚拟空间中，教师确定培训技能、分配任务、发布资源、指导学习等。学生根据训练和模仿内容获取技能训练和模仿的资源案例，同时进行案例分析和异步讨论；在线物理空间，学生主要进行案例分析、分工协作、动手实践、项目管理、同步交流等。根据技能训练和模仿内容，教师进行任务分配、资源和案例提供、实践指导等。

(2)创新学习项目是指依托现有知识体系，具有一定挑战性的学习项目。在线虚拟空间中，教师需要及时发布学习项目，指导和监控学生的学习项目，而学生需要招募项目团队成员，分组工作，分析案例，管理项目等。在网络物理空间，学生需要组织项目团队进行面对面讨论、协作分工、成品和案例分析、学习项目进度和实施的管理。老师和专家将再次进行项目实施指导和成品点评。

2.体验课程

体验创客空间虽然不是实施创客教育不可或缺的一部分，但却极其重要。在基础知识学习、技能培训和创新项目实施后，组织学生体验创客产品和创客空间，可以使学生设计和实践的产品更贴近真实世界，有机会接受专业创客的指导。在体验创客空间的过程中，学校和老师负责组织和引导学生参观。学生需要提前访问虚拟的线上创客社区，寻找兴趣点，成立兴趣小组，线下参观创客空间，就感兴趣的内容与创客交流。

3.竞争性课程

技能竞赛是加深学生掌握技能和知识的重要途径。目前创客教育中的技能竞赛分为两种：既定竞赛是指教师确定的竞赛项目，各组围绕给定的项目进行模仿和练习，如“温控风扇的设计与实现”；公开竞赛是指教师给出的竞赛范围，兴趣小组自行选择的竞赛内容的设计与实施。比如老师公布的“机器人设计”竞赛范围，项目组根据自己的优势和兴趣选择不同类型和功能的机器人进行设计开发。通过综合项目的设计，不仅可以培养和检验学生的项目设计和策划能力，还可以培养学生的创新思维能力。

技能竞赛部分，老师以专家和指导老师的身份出现，发布和指导实践项目。学生行为以组建项目团队、案例分析、项目设计、资源收集、加工制作、产品展示为主。

(B)根据课程载体3360分类

1.结构创意制造者课程

涉及主要思路、制造设备和工具的原型设计和实现，如小型车床、激光切割、3D打印、玩具制作等。

其中一个是由塑料积木制成的。这种工业化的标准化生产和模块化设计，让任意两个零件可以自由拼接，从而创造出无数种连接可能。这种结构用于创客教育的方式有很多，比如编程机器人等等。这里介绍一种简单廉价的方法，让学生学习机械结构。生活中有各种各样的机械机构，只要仔细探索，都是科技教育中用之不竭的课题。老师和家长可以拆开机械结构，分析其原理，用这个套件恢复。这种动手动脑的活动，让孩子在玩耍的过程中学习机械。

3D打印是一种使用粉末金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印来构建物体的技术。当打印机与电脑连接后，就可以在相关软件的帮助下，将“打印出来的材料”一层层叠起来，最终将电脑上的蓝图变成实物。生活中有各种各样的3D打印案例。只要你仔细探索它们，你就可以

2.电子机械类创客课程

涉及电子电路设计、机械组合以及人工智能等方面，如电路设计、传感器技术、智能机械、Arduino、pcDuino、microbit 等。

Arduino 板具有价格低廉、简单易学、开发方便的特点，关键它是一款面向非专业人士开发的一款开源硬件。基于 Arduino 平台开发的创意电子设计课程，性价比高，资金和技术门槛低，容易引起学生兴趣，方便激发学生的创新。许多学校虽然没有创客空间，但是基本所有学校都有计算机教室可以充分利用现有的资源。

3.逻辑程序类创客课程

主要涉及图形化编程语言以及软硬件联合编程工具的使用及设计，如 Scratch、App Inventor、Python、Mixly、Mind+等。

Scratch 是专门面向青少年的编程软件，通过 Scratch 语言，学生可以创造性的设计出属于自己的程序，这些程序包含互动性的故事，动画，音乐等，让学生培养学生的创造思维，分析问题、解决问题的能力。

4.艺术创作类创客课程

主要涉及文化及艺术创作，包括平面设计、Autodesk 设计以及陶艺、纸艺等工艺设计。

艺术创作类的课程是创客教育中门槛最低的一类课程，如果资金特别有限， 我们可以利用身边的废旧纸箱、饮料瓶等物品结合自己的创意做出自己想做的作品。

中学创客教育类型——制作组装电动玩具；用简单图形软件绘制个人头像；学会简单的电子元件的焊接；学会用MaKeyMaKey套件组装触控设备等。