这种妥协势必会导致孩子以后养成这种习惯。“不要让孩子认为他一提出要求就很容易得到满足。家长一定要花时间多了解孩子，多和孩子、保姆、孩子的老师沟通。试着对孩子在幼儿园和家庭的表现有一个全面的把握，也明白如何引导孩子，在面对不听管教的孩子时。问孩子是什么原因。当父母的心思已经集中在了解孩子的想法时，他们可能会发现，孩子的行为其实情有可原。
找总共8个内容，和三岁孩子应该培养什么有关。
文章目录：如何教育3岁的孩子如何教育3岁的孩子如何教育3岁以上的孩子？3岁小孩怎么教育3岁小孩？3岁左右的孩子处于什么阶段？如何教育3-4岁孩子的行为习惯？具体内容是什么？你好，
一、如何教育3岁的幼儿
。这个问题也是当今社会很多家长头疼的争议话题！希望以下建议对你有帮助。
有帮助！1“坚持”是父母应该牢记的。妥协只能是孩子不良行为习惯的开始。如果孩子想买一个玩具，如果父母不同意，他就会哭。从哭到哭，再到寻找，家长一开始可能会坚持，但当孩子哭到死，家长可能会妥协。这种妥协势必会导致孩子日后养成这种习惯，而这正是当今“小公主”“小皇帝”们的惯用伎俩。虽然看着孩子在你面前哭，作为孩子的家长心里不是滋味，但这是解决问题的唯一方法和出路！2“适时拖延”是一个很好的做法。不要让孩子认为一提出要求就很容易得到满足。对于父母来说，让孩子养成勤俭节约的习惯。你可以和他在一些真正有用的物品上达成一致，比如从你的零花钱里省下来或者等你勤工俭学攒够了钱再买，这样孩子就会知道劳动的价值和生活的艰辛，愿望实现的时候会更有满足感。3“沟通”平时多和孩子沟通，和他讲道理，不要一味的骂和制止！这样只会适得其反！00-1010 1.了解更多关于儿童的信息
父母在忙于生计的同时，一定要抽时间多了解孩子，多和孩子、保姆、老师沟通，尽量全面掌握孩子在幼儿园和家庭的表现。多一些理解，少一些误解。这样一旦孩子真的不听话了，他就更明白该怎么引导孩子了。
2.吸收教育知识
社会在变，孩子成长的环境也在变，那么自然，养育孩子的方式也要不断改进。作为家长，积极吸收新的教育知识，责无旁贷。在传统的育儿教育方式中，大多数家长都是用权威来教育孩子，打骂是权威教育的重要方法。吸收新知识可以帮助家长跳出自己的成长经历，及时调整教育观念。
3.耐心倾听你的孩子
如果你是一个愤怒的家长，面对一个不听管教的孩子，最直接的反应就是破口大骂。此时，程老师建议家长先冷静下来，尽量耐心一点，问问孩子为什么这样做。当父母的心思已经集中在了解孩子的想法，努力帮助孩子解决问题的时候，可能会发现孩子的行为其实是情有可原的，很多负面情绪都得到了释放。
棍棒底下教不出孝子。作为家长，首先要端正自己的态度。而且三岁的孩子已经有一定的理解能力了。他父母的情绪、言行都会看在眼里，记在心里，也会体现在行为上。
对于孩子的任性，父母不妨这样去。
第一，先找出原因，尽量用和孩子讲道理的方式(用他们最了解的故事或者简单的语言)来教孩子。而且交流的时候，家长一定要跪下来和孩子说话。“居高临下”的沟通方式，永远没有和同高度的孩子面对面的沟通来得亲切有效。
第二，孩子的任性有时候是对父母的考验。只有良好的教育才能让孩子改掉任性的习惯。比如饭前不洗手，就得抓点吃的。家长可以通过一些故事告诉他，“你还记得XX故事里的小猫吗？因为它总是用脏手吃饭，最后得了一场大病，发烧，呕吐。最后比老鼠还瘦，老鼠都咬了！多可怕啊！你要像小猫一样吗？”；当孩子抢其他孩子的玩具时，不要只觉得孩子任性。其实这是教育孩子懂得“与人分享”的最好时机。这时候你可以试着改变孩子的注意力，引导他们去关注其他的活动，然后让他们一起玩，或者让他们把自己的玩具和其他孩子交换着玩，告诉他们和别人分享的快乐和好处。
第三，如果无理取闹，尤其是在客人面前，在公共场所。这种任性，往往是成年人最难以忍受的。这时候家长不妨采取“冷处理”的态度。告诉宝宝，有些要求是父母支持的，可以满足，有些不是，比如要求玩具太多；想想自己要去哪里，等等。玩具是可以买的，但是在一定的时间间隔，还是需要宝宝好好表现。想去哪里也是一样。在家里，当出现过分任性的行为时，父母可以采取把宝宝单独关起来一段时间的方法，让他思考自己是不是做错了什么。不要怕他哭，有时候哭也是一种生理宣泄，只要不是
太长时间，对健康是有益的，还有利用让孩子对自己的行为有所思考。
总之，教育孩子需要耐心更要有爱心，不可以一味只知道打压，这样孩子很容易变得性格内向或脾气暴躁，对父母的关爱也会越来越采取抵触和逆反心理。其次也不能过多地采用“物质奖励”的方式，动不动就对孩子说，“只要你不怎么怎么样，妈妈就给你买一个什么什么”，这样久而久之孩子就可以学会揣摩大人的心理，用不良的行为来向大人索取自己想要的东西。
四、对于3岁多的小孩子怎么教育比较适合？
1.陪孩子一起玩。给孩子讲故事，教他数数，识字，看童书，家长陪孩子讲完以后，（注意尽买一些带拼音和漂亮插图的童话书）让孩子讲，鼓励他，即使他讲的不对。
2.家长给孩子营造一个好的家庭环境，即合谐的充满爱的孩子，不要对他讲可怕的事情。放莫扎特的C调音乐给孩子听。
3.教他认识周围的事物，带他去外面公园或者广场上看看，注意看好他，培养他的性趣和好奇心。
4.和孩子一起养成一些好的习惯。例如不浪费粮食（讲解为什么）。教他念唐诗。
5.家长需多一些耐心教导孩子，有时候可能一个事物，你可能已经告诉他很多遍了，但他还是没能记住，依旧反复的问。不要对孩子表现出不耐烦。
6.其实父母是孩子最好的老师，孩子都擅长模仿，除了家长自己不要给孩子做坏榜样，同时也要注意不要让周围的小朋友，把你家的小孩子教坏了，例如什么人讲的一句脏话，孩子不知道那是什么意思，只是觉得好玩，就会模仿的说，到时候就真是个头疼的问题啦。如果真的发生了这种事情，应该即时制止，并且跟他讲为什么不能说这样的话等等。
7.爱孩子但也不能过分纵容他，有些事情鼓励他自己去做，例如自己穿衣服，自己吃饭，让他自己去成长。不要怕他跌到了，应该鼓励他自己爬起来，让他知道跌到了哭是没有用的，而不是立即去扶他让他有依赖的心理。
五、3岁孩子如何教育
教育孩子的方法有很多，可以说各种方法都有一些成功的例子，对于普通家庭来讲我感觉启发引导的方法比较适宜，在孩子三四岁的时候启发引导孩子养成比较好的兴趣爱好，遵循从简单到复杂培养孩子学习的主动性、积极性，兴趣是最好的老师,当孩子还小时，应该向他们讲解学习的乐趣和重要性，让孩子对书中的知识保持一分好奇，产生主动去控索的欲望，为以后的成长打下比较坚实的基础，使孩子健康成长。
六、3周岁的孩子如何进行教育？
多带孩子出去接触外界,和他讲道理,不要认为孩子小听不懂,让你吃惊的地方多着呢!要象对待大人一样对待他.这个时期开始到3岁,是孩子第一次逆反期,同时是性格形成期,孩子的自我意识开始形成,所以一定要有耐心,直说不听要想办法转着弯的扭转,运用赏识教育的办法,不要打他.在对孩子教育时家长要意见一致,不要一人一个说法,孩子会产生思维混乱的.如果他耍赖不听劝,就别理他.他见没市场自然也赖不起来了.可以适当的带她去学习点体育锻炼比如游泳 足球 小孩子喜欢跑 好动 11
七、3岁左右的小孩处于什么阶段，该怎么样教育
3岁左右的孩子正处于幼儿期。
有一句话说得好"合适就是最好的"，就象我们不能让刚出生的婴儿吃他们不可消化的大鱼大肉一样，幼儿的学习也有适合他的内容、方法、途径。 尊重幼儿学习特点，引导幼儿快乐发展.幼儿的学习特点是由与其相关心理特点决定的。 与学习有关的心理特点主要有： 1．行为的有意性低。即幼儿的许多行为处于无意状态，如无意注意、无意记忆、无意想象等。有意注意在3岁阶段只能维持3-5分钟。 2．情绪性强。即幼儿的许多行为受情绪控制，这件事愿意干就干，不愿意干就不干，或者是感兴趣就干，不感兴趣就不干，只有到了5岁以后才逐渐理智起来。这与幼儿思维的自我中心化、注意的广度比较窄有关。 3．感知觉是主要的信息输入渠道。感知觉的发展始于胎儿6个月，而语言的发展始于1岁左右，即幼儿的语言发展要大大落后于他的感知觉发展，因此，幼儿认识事物的信息渠道是感知觉为主，语言为辅。随着幼儿年龄的增长，特别是儿童入小学后的不断"锻炼"，语言信息逐渐成为其认识事物的主要信息源，感知觉退为辅助信息。 4．思维的具体形象性。因为幼儿词汇贫乏，语言能力不够发达，所以他们在思维的时候往往以头脑中的表象进行思维，而非如成人以语言、概念的形式进行思维。而且幼儿也不能理解许多概念。 幼儿以上心理特点决定了幼儿的学习过程有其特质。 1．学习的切入点：幼儿感兴趣的内容是学习的切入点。然后成人把他向教育目标方向引导，使他获得合目的的发展。比如说孩子喜欢车，可以教孩子认车的种类，说车的儿歌、唱车的歌曲、画汽车、数车、像车一样跑，这样从孩子一个兴趣点可以让孩子的语言、艺术、身体等多方面得到培养。
2．学习的途径：在生活、游戏中学习。因为幼儿的注意多是无意注意，因此你就不能让他坐好了、注意力集中了以后再开始学习，只能在生活、游戏中进行渗透式学习。
3．学习的层面：获得丰富的感知、体验，而非能够用语言表述的准确知识。不一定认几个字、数字多少数、会多少诗歌就觉得孩子聪明，关键是让孩子能感觉到学习过程的快乐，学到的知识给自己带来的快乐。这种感觉是伴随孩子一生的。
4．学习的内容：发展各种能力，而非书本知识。主要有五大领域，
既健康领域（身体、心理健康；养成良好的生活习惯；提高生活自理能力；发展基本动作；提高安全意识和自我保护能力）、
语言领域（养成良好的倾听习惯；提高语言的理解、表达能力；喜欢阅读；养成良好的阅读习惯；）、
社会学习领域（情绪积极；会与他人交往；遵守能理解的行为规则；初步认识周围环境）、
科学领域（有好奇心和求知欲；会表达和交流探索的过程和结果；认识常见的动物、植物及生活用品；体验数学的重要和有趣；有初步的环保意识）、
艺术领域（感受和喜爱环境、生活、艺术中的美；用自己喜欢的方式表达、表现自己的情感和体验）。
学习内容极为丰富。尊重了幼儿的心理特点和学习特点，幼儿才能在学习中不断体会到成功感和胜任感，逐渐建立起对自己的信心和对周围的信任。
八、3~4岁儿童行为习惯具体包括哪些内容
有些人称3岁儿为一种“完成期”，也有人称之为“所有的出发点”，其实两种说法都包含着3岁儿的形态。
和1、2岁儿相较之下，3岁儿不管在哪一方面都已经开始成长。尤其是和混乱及粗暴的2岁儿互作比较的话，3岁儿可说是编制的完成期。同时，3岁儿也立足于人类文化性的出发点，他们透过文化认知，将所有最原始的本性隐藏起来；因此，3岁儿的成长可视为一个阶段分水岭。对好动的2岁儿感到疲惫不堪的父母，可以从小孩到3岁后体会到安详的感受了。
尽管3岁儿思考能力幼稚，但却有灵敏而丰富的感情；在生活习惯上有着明显的成长，而运动机能也已减少危险性。至于排泄方面，也不再那么需要大人帮忙了。
在社会方面，3岁儿已有显著的成长，交友的层面扩大，而游戏的种类也更加活泼；另外，对他人的感情动向及表情也很敏感，当心情好的时候就会和别人保持和谐及友爱的关系。
不过3岁儿在夜晚时间比较难应付，假如这个时候由白天上班的父亲来陪伴，情况可能好一些。
不感觉累时，3岁儿会活蹦乱跳地参与团体游戏或独自享受游戏的乐趣，各种具有创造性的活动他都想试试看。在会话能力方面有进步，听话及说话的态度也都非常认真，对指导及规则都乐于遵从，这时大人应多给予指导。而且，为了博取小孩的信赖、尊敬和喜欢，大人要扮演着适当保护者的角色。
依照一般情形而言，3岁小孩有接受集体活动指导的必要，并且注意家庭以外的教育是否能为小孩所接受。
当然，小孩成长过程中，除了接受父母提供的各种新课题以外，大人有时也应该听听孩子的意见作为参考。
1、 敏感的情绪
感情中有一种最早萌芽的原始感情，我们称之为“情绪”，而幼儿的感情几乎为情绪所左右。婴儿的情绪最初只有快乐和不快乐两种，其后如树分枝般地，2岁以后就有爱、得意、喜悦、愤怒、恐惧、厌恶等各种感情。
2岁儿的情绪大多是冲动性的，容易兴奋、感情起伏大；和2岁儿相较之下，3岁儿情绪就稳定多了。此时，大人便可以发现孩子的感情非常丰富且敏锐。由此可知幼儿的情绪比其他语言、智能发育得更早，他们对事物往往不加以理解而直接以感情直觉去判断。所以与其对幼儿说教讲道理，不如诉诸情感效果来得好。看见父母吵架，他们会在一旁哭泣；见母亲与奶奶之间不和，也会安慰妈妈说“今天奶奶不在真好。”
还有，他们对成人之间亲密的感情也会敏感地接受与反应。有一位母亲说这样说：“我在看一部三角关系的电影时，不知不觉为剧中人物的命运而叹息流泪，想不到坐在一旁的3岁女儿也跟着掉眼泪，可真把我吓了一跳呢！”3岁儿并不懂剧情，只是被母亲的情绪感染，3岁儿就是这般的敏感。
如果双亲有困难，3岁幼儿会非常懂事，如需要帮忙他还会适时伸出援手。双亲高兴，他们也很高兴，甚至会说：“妈妈今天很开心！”
在这种情境下，双亲如果要管教幼儿或禁止他们做某种行为时，只要以不愉快的感情去刺激他即可。不过说是容易，如果真正要做却是相当难的。因为每一位父母在命令幼儿时，自然而然都会变得严厉起来；而想禁止幼儿做某件事时，又会表现得犹豫不决、态度暧昧不明。
各种情绪当中“恐惧”对3岁儿最为强烈。不曾见过的动物、黑夜或看不到双亲在身边等。都会使他们感到恐惧。“忿怒”的情绪在2岁时达到顶点，到3岁则趋于缓和，所以3岁儿较少发脾气。“嫉妒”的情绪多半由于弟妹分享父母的爱。3岁儿也较少啼器，因为他已学会用哭以外的方式提出他的要求，所以哭闹使父母心烦的情形也较少，他们已能体会双亲的心情了。
如果3岁儿若动辄发脾气的话，双亲就得好好检讨。3岁儿在“爱”、“幽默”、“美”方面的情感变得十分丰富，由于情感会随着成长而丰富，使经验的累积变得稳定、多情，所以父母必须慎重处理。
2、 爱的学习
当幼儿有了弟弟或妹妹时，他就要开始学习与弟妹分享双亲的爱，这对幼儿来说，是相当不容易做到的。
对3岁小孩而言，学习分享这件事确实很困难。不过，能尽早让他体会人生的无奈，对孩子的成长也是有所助益的；否则等到他长大以后，这份独占的爱才突然被分割，以致心理上受到打击。因此，始终让幼儿认为一切的爱集于自己一身，那对他而言才是真正的难过。若是这样，幼儿将来上幼儿园会认为园里的老师、朋友都只属于自己所有，反而会受到取笑或责难。所以即使有些困难，也该让3岁的幼儿知道“爱是必须与他人分享的”。
爱虽被分割，但是在3岁幼儿的心灵中，另一种爱却悄悄萌芽了，而这种新的爱将能改变他的情绪；因为爱虽是一体却有两面，那就是“爱”与“被爱”。
过了3岁，幼儿开始寻找爱的对象。有些人对这种说法也许不以为然，他们认为孩子所需要的只是大人的疼爱；事实上，小孩出需要拥有爱的对象。
当然，他无法一开始就去爱家中所加入的婴儿，起初会满怀嫉妒，但是天天与婴儿接触，日子一久，爱就会慢慢滋长。同时，在这之前，先让他经历爱其他对象也很好。
这时孩子的生活中已经出现了一些小宠物，像布制玩偶、洋娃娃、甚至婴儿时期的玩具等，不过他最中意的还是有生命的动物。
然而，像小鸟、金鱼等反应不明显的动物，并不适于幼儿饲养，而猫似乎也较适合老人趣味；所以具有活动及积极性等特色的狗，才是最理想、最讨人喜欢的。
孩子喜欢狗，而狗也喜欢孩子，他们之间的关系很容易成为一体。由这种经验可知，幼儿渴望照顾与疼爱比自己弱小的动物，开始尝试与被爱不同付出爱的喜悦。
尤其是备爱大人宠爱以及兄姊呵护的老么，更需要爱的对象；此时并不需要特别珍贵的名犬，反而是弱小的狗最适当。
有些神经质的母亲深怕饲养的小狗一旦发生意外，会使幼儿痛苦而不敢饲养动物；但是果真有这么一天，相位那只小动物留给幼儿爱的经验已足够弥补悲伤。更何况这种失去所爱的痛苦，幼儿迟早都要面对的。
爱与被爱二者平衡，幼儿才能理解“爱”的真义。
3、 教养方法
在育儿的生涯中，父母也许会陶醉在1岁儿的天真无邪里，以为这种样子可以一直持续下去；一旦目睹2岁儿的反抗情绪才有所醒悟。正当他们耽心这种反抗不知要持续多久时，步入3岁的幼儿却又表现出另一种温柔的面貌，令他们着实大吃一惊！
3岁儿有着可以治愈父母“育儿恐惧症”的沉着；他很安定，却自我意识渐渐增强，凡事请求的情形也不见了，已不需要信赖父母来消除心中的不安。
在语言能力方面较以前进步，大人说话的内容比较容易懂，能自我表现，与人相处的情形良好，对于父母的命令都能听从。
当他给予大人帮忙时，最喜欢看见大人高兴并给予肯定，因此3岁儿特别喜欢帮助人。
无论在家里、在朋友中，他开始培养忍让、等待等耐性。
人们一向认为3岁是开始教养的年龄，这表示3岁儿已经到达开始需要管教的年龄；不过，也不能操之过急，必须确实、按部就班地引导他自动自发去做。父母若急于教育、要求太多，会使3岁儿变得被动且扼杀了他的独立性。
目前幼儿教育的科学理论正逐渐被确立，教导幼儿只要依循科学的育儿方法必能收效：
（1） 因材施教
3岁的安安小时候不管做什么事总是慢条斯理，经常被其他小朋友催着“快点、快点”，连父母对她的缓慢有时都会觉得不耐烦。但是有一天，几个小孩同时帮妈妈做一件事情时，就她做得最彻底、最仔细，这使妈妈恍然大悟，原来她花那么多时间不是没有道理的，如果要她快，势必做得不仔细。
而她这种个性并非妈妈教的，而是与生俱来的。
父母在管教子女时，必须配合他们的个性，也就是因材施教才可收到事半功倍之效。
（2） 选择合适的课题
把5岁小孩的课题硬塞给3岁的幼儿，然后对别人夸耀：“我的孩子已有5岁的水准了！”这样一来势必苦了孩子。况且，这种情形不可能长久维持下去，终有一天他会失去兴趣，所以这并不是科学的指导方法。
视幼儿的发育情形，最初给他稍低水准的课题，等他达成后给予夸奖；然后再提高标准，但给予不能过于勉强，否则幼儿会丧失兴趣。
当然幼儿在完成课题时，千万别忘了夸奖他，这是促进他学习的原动力。
（3） 明确定出范本及目标
教导孩子时可先让幼儿看范本，再告诉他：“在外面遇到认识的人要打招呼说：‘您好’”并示范给他看、让他模仿，有不当之处立刻加以纠正。
不过，只教他形式，而不告诉他为什么要这样做，即使他照做了，也缺乏打招呼的诚意。因此大人还得让他了解打招呼的意义是“表示你遇见对方心里高兴，如果你不跟对方打招呼，他会以为你讨厌他。”幼儿懂得这些道理以后，跟别人打招呼时就会面带微笑。面对3岁儿的微笑，任何人都会打从心底感到愉快，这样就达到打招呼的目的了。
（4） 机会教育
一次家中来了访客，3岁的冰冰很兴奋，但又无法加入大人的谈话，于是他烦燥地在客厅里钻来钻去，最后把一壶热茶打翻，手也烫伤了。
从那次惨痛的经验里他学到了一件事，那就是——有客人的时候，小孩必须在自己的房间里玩或看画册。
许多事情都可让幼儿得到机会教育，所以不管结果是好是坏，都应该让幼儿想想“为什么会这样”“应该怎样做才对”。
（5） 承认他的心理状态并加以勉励
凡是眼睛所看得到的，都容易成为你教导幼儿的题材，但是孩子的心理状态却常被大人所忽视。
善解人意、忍人所不能忍的美德，在3岁儿身上经常可见。但是大人往往忽视而不加以适时的嘉奖或鼓励。
一位每次到超级市场就吵着要吃冰淇淋的孩子，某次跟妈妈去购物时，妈妈事先和他约定不能买冰淇淋，于是他拼命地忍耐；妈妈知道他一直在忍耐，便适时地夸奖他说：“你忍耐得很好哦！”小孩听了也很高兴地回答：“妈妈怎么会知道？”由此可见因为他的忍耐??养必须彻底
有些父母管教子女都只有三分钟热情，想到时就说：“睡觉前要说晚安”、“吃饭时间要把电视关掉”，但讲过之后自己也忘了；等到突然再想起时，才急急地训示或加以责备，这就是他对子女的教养不够彻底，小孩往往也不知道自己何时会被斥责而感到不安。西德的科学家曾经用猫作实验，不定时给猫不同的食物，结果那些猫都显得非常恐惧不安。
所以教养小孩不能随兴而行，一定要配合小孩的成长状况立下长远的计划，按部就班地给予适当的课题与教导。
◎ 生理指标：
三岁以后，孩子进入医学上所谓的幼儿期，发育趋于缓慢。
满四岁后，男孩体重达～公斤，身高～厘米；女孩体重达～公斤，身高～厘米。
◎ 养育要点：
饮食：
·每天牛奶400毫升，鸡蛋一个。其他主副食适量。
·不必强迫孩子多吃。要想孩子吃饭香，首先要使孩子有饥饿感。
·爱看电视的孩子要补充维生素A，动物肝脏、乳类、蛋黄等富含维生素A。
·粗细搭配、荤素搭配、干稀搭配有益处。
·现在吃花生、瓜子仍然是危险的。
·补充足够的水分。运动量大的孩子更要多喝水。
起居：
·保证充足的睡眠。
·可以尝试让孩子与母亲分室睡，但睡前妈妈要陪孩子说话、唱歌。
·让孩子自己脱衣、穿衣。
·训练孩子刷牙。
·预防龋齿，睡前不吃东西，吃甜食后漱口。
·每天两小时以上的户外活动时间。
·让孩子自己把玩具收拾好。
·鼓励孩子自己洗澡。
游戏：
·让孩子与小朋友在一起玩。可以买一些高级玩具，但应该让孩子随便玩，也能与别的小朋友一起玩，不能怕弄坏。
◎ 教养策略：
·这个年龄的孩子的自立形式是通过任性来表现的。把孩子的自立与合作协调起来，可以把孩子这种不完全的自立转变为完全的自立。
·讲道理、多表扬对反抗期的孩子是有效的。
·鼓励孩子在生活中愿意说普通话，大人与孩子交谈用普通话。纠正孩子发音时，以普通话的发音为准。
·尽量多地丰富孩子词汇量，是发展语言的关键。通过丰富孩子生活，能够达到这一目的。充分利用广播、电视促进孩子语言能力的发展。
·教孩子数数，辨认物体的大小、长短、高矮。辨认前后上下，认识早晨、晚上。懂得日常生活中一些简单的科学道理。
·要使孩子的生活乐趣得到扩大，大人必须激励孩子的想象力。
·满三岁的孩子，应尽可能送幼儿园。这不仅为了使孩子通过集体生活学习自立和合作，也是为了使孩子身体得到锻炼。
·机械地教孩子识字、数数对孩子的智力没有益处，强迫孩子上美术班、音乐班也是没有必要的。培养孩子的创造兴趣、使孩子自己能发挥自己的天才才是最重要的。
·这时孩子喜欢问问题，对于孩子提出的问题，不要象百科全书似地答复。
·母亲应当教给孩子怎样去建立幸福的家庭，宽容、理解、生机勃勃最重要。
◎ 发展指标：
能动作协调地跑步；可做向上纵跳、立定跳远的动作；会自己刷牙；穿脱衣服；能控制自己的情绪，不乱发脾气；能表达自己的愿望，大胆在别人面前表演、讲话；
知道自己的身份及家庭、幼儿园的基本情况；喜欢听故事，懂得故事内容，复讲故事的部分内容。
◎ 提示：
为了让胆小的孩子证明不用害怕，硬带着孩子去摸黑或让狗舔孩子的手是不对的。应该让孩子在没有担心的平安环境中大胆地做冒险活动，才会改变孩子的胆小。
为了让孩子做一点事就给他报酬是不好的，应在孩子幼小的心灵上刻下劳动快乐的印记。
与无理哭闹的孩子讲悄悄话，会收到意想不到的好效果。
